今年以來，國內(nèi)多所高校陸續(xù)申請增設“具身智能”新專業(yè)。根據(jù)教育部公示，“具身智能”專業(yè)定位為融合人工智能、機器人學、計算機與控制工程的戰(zhàn)略性新興交叉學科。具身智能專業(yè)學什么？具身智能領域人才如何培養(yǎng)？一起了解。

　　新專業(yè)學什么？具身智能領域人才如何培養(yǎng)？

　　具身智能專業(yè)并非簡單拼合現(xiàn)有學科，而是要重構(gòu)培養(yǎng)體系。學生需要掌握如何讓機器人在復雜環(huán)境中通過感知獲取信息，運用智能算法進行決策，并精準控制硬件執(zhí)行任務。比如，北京航空航天大學為該專業(yè)設定的培養(yǎng)目標之一，就是讓學生能夠自主造出一個人形機器人。

　　為實現(xiàn)課堂與產(chǎn)業(yè)同步，多所高校還計劃與企業(yè)共建聯(lián)合實驗室與實訓基地，讓學生接觸真實產(chǎn)業(yè)課題，在解決實際工程問題中提升科研與實踐能力。

　　南京航空航天大學人工智能學院院長 張道強：課程整體遷入校企聯(lián)合實驗室，企業(yè)將某些正在攻關的工程問題直接交給學生進行方案的測試。教學進度與研發(fā)節(jié)奏進行同步，縮短從學習到應用的周期，形成可持續(xù)的人才成長鏈。

　　教學如何開展？人才培養(yǎng)有何特色？

　　為培養(yǎng)具身智能領域人才，多所高校正積極整合資源、重構(gòu)培養(yǎng)體系。這一新專業(yè)將如何開展教學？人才培養(yǎng)有何特色呢？

　　在北京航空航天大學具身智能機器人實驗室，記者看到了行走的機器人、遠程操控的機械臂、搬運重物的輪式雙臂機器人，還有學生自主研發(fā)的機器狗——即使被踢倒，也能穩(wěn)住身體重新站起。這些新技術與新場景，未來都將融入北航具身智能專業(yè)的課堂。

　　總臺央視記者 吳汶倩：具身智能，簡單來講就是給AI“裝上身體”，讓它像小朋友一樣跌跌撞撞地學真本事。但它并不是“機器人+AI”的簡單疊加，要實現(xiàn)真正的智能，必須讓它有“眼睛”會看，有“皮膚”能感知，摔倒了知道“疼”，下次才能繞開坑。這背后是機械工程、自動化、人工智能等多學科的深度交融。

　　專家介紹，即便是“抓取物體”這樣看似簡單的動作，也蘊藏著復雜的技術鏈條：具身智能既需要能感知環(huán)境、進行推理的“大腦”，也需要精準控制動作的“小腦”，最終通過機械臂等“身體”執(zhí)行任務。任一環(huán)節(jié)的薄弱，都難以實現(xiàn)真正的智能。

　　人才緊缺的背后，是現(xiàn)有培養(yǎng)模式的短板。具身智能需要復雜的學科交叉，而目前在高校，人工智能、機器人、自動化等傳統(tǒng)專業(yè)仍相對獨立，學生若想制作一臺智能機器人，常常需要跨專業(yè)“借”知識、“湊”設備，知識體系難以系統(tǒng)化。

　　南京航空航天大學人工智能學院院長 張道強：籌備設立具身智能專業(yè)，能夠?qū)⑸⒙溆诟髟旱恼n程資源進行系統(tǒng)整合，目標是培養(yǎng)畢業(yè)即可上崗的具身智能“成品”人才。

　　萬億市場缺“全鏈人才” 高校布局梯隊培養(yǎng)

　　相關研究預計，具身智能市場規(guī)模有望在2035年突破萬億元，賦能交通物流、工業(yè)制造、商業(yè)服務等多個領域。然而，與產(chǎn)業(yè)爆發(fā)式增長形成鮮明對比的是，當前這一領域人才儲備明顯不足，產(chǎn)業(yè)發(fā)展亟待“新鮮血液”。一線究竟需要什么樣的人才？高校正在怎樣布局“人才梯隊”培養(yǎng)呢？

　　在蘇州具身智能機器人綜合創(chuàng)新中心，技術人員正圍繞人形機器人調(diào)試參數(shù)、采集行為數(shù)據(jù)，這個機器人已能完成多場景動作演示。作為全國產(chǎn)業(yè)核心集聚區(qū)，蘇州相關產(chǎn)業(yè)規(guī)模已超千億元，產(chǎn)業(yè)需求正帶動崗位快速擴容。AI行為訓練師、調(diào)試工程師等崗位需求快速增長，人機協(xié)作方案設計、智能系統(tǒng)運維等新興崗位也在不斷涌現(xiàn)。這些崗位不僅要求掌握AI算法、機械原理等基礎技術，更強調(diào)真實場景的問題解決能力與跨界整合技能。復合型實操能力已成為企業(yè)選人的核心標準。

　　目前，我國具身智能產(chǎn)業(yè)普遍面臨人才短缺，僅蘇州地區(qū)，研發(fā)崗位供需比約為1:10。專家表示，具身智能產(chǎn)業(yè)整體仍處于發(fā)展初期，從“能動”到“能用、好用、實用”還有很長的路要走，亟須一批拔尖創(chuàng)新人才和未來產(chǎn)業(yè)領軍力量。

　　針對需求，除了開設本科專業(yè)，多所高校也在布局具身智能領域的高層次人才培養(yǎng)。清華大學近期成立具身智能與機器人研究院，充分發(fā)揮多學科優(yōu)勢，積極探索交叉創(chuàng)新新范式，打造科研創(chuàng)新和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)重要基地；哈爾濱工業(yè)大學蘇州研究院則與企業(yè)共建科研平臺，推行“雙導師制”培育研發(fā)人才。

　　(總臺央視記者 吳汶倩 魏幫軍 楊瀅 徐大為)