如果孩子提到“夢回大唐”，你是不是以為他在背古詩？如果他把“養(yǎng)兔子”這類詞掛在嘴邊，你是不是覺得他只是想要養(yǎng)寵物？殊不知，聽起來很平常甚至充滿詩意的詞匯的外衣下，包裹的卻是窒息挑戰(zhàn)、催吐成癮甚至是病態(tài)的虛擬社交。這些成年人看不懂的“加密對話”，正在未成年人的社交圈里構(gòu)建起一個個隱秘而危險的角落。(見1月25日央視新聞)

　　青春期的孩子往往更加敏感，內(nèi)心迫切渴望掌控感、歸屬感與情感共鳴，而現(xiàn)實中的學(xué)業(yè)壓力、親子隔閡、社交焦慮，讓部分青少年找不到情感出口，轉(zhuǎn)而在虛擬世界尋找同伴、尋求慰藉。殊不知，網(wǎng)絡(luò)空間暗藏著不少精心設(shè)計的“溫柔陷阱”。

　　算法推薦的固有特性，極易讓有害亞文化形成“信息繭房”，孩子一旦偶然接觸到窒息游戲、畸形審美、虛擬戀愛等信息，算法便會持續(xù)推送同類內(nèi)容，將其困在單一的負(fù)面信息圈層中，讓涉世未深的他們誤以為這些行為是“正?！薄皶r髦”的選擇。更值得警惕的是，不良信息傳播者還會通過暗語、符號、圖片等方式進行偽裝，以規(guī)避監(jiān)管排查，讓家長和老師難以察覺，進一步加劇了防范難度。

　　這些有害亞文化具有很強的成癮性。長期沉溺其中，會讓孩子逐漸脫離現(xiàn)實生活，不僅導(dǎo)致其社交能力退化，更會使其形成錯誤價值認(rèn)知，甚至因模仿不當(dāng)行為引發(fā)人身安全事故，嚴(yán)重影響身心健康與成長發(fā)展。這場隱秘的危機，折射出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜，也呼喚各方更加關(guān)注未成年人的精神世界，體察那些未被滿足的情感需求，用真實的關(guān)懷與有效的引導(dǎo)，幫孩子走出虛擬迷局。

　　在這方面，網(wǎng)絡(luò)平臺不能只做“關(guān)鍵詞屏蔽”，要暢通舉報渠道，更要升級技術(shù)手段，通過圖像識別、語義分析、行為監(jiān)測等方式，精準(zhǔn)識別“喬裝打扮”的不良內(nèi)容，同時改進算法推薦機制，用好“未成年人”模式，推送更多溫暖的、正能量的、知識性的內(nèi)容。此外，還可聯(lián)合社會力量，引入專家援助熱線，為陷入困境的未成年人提供及時的心理支持。

　　家長則需俯下身，耐心傾聽孩子的煩惱與訴求，給足他們信任和安全感，引導(dǎo)其樹立正確價值觀，明晰虛擬與現(xiàn)實的邊界。學(xué)校應(yīng)當(dāng)強化心理健康與網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)教育，結(jié)合真實案例警示虛擬陷阱危害，培養(yǎng)孩子的心理抗壓與現(xiàn)實社交能力。

　　唯有疏堵結(jié)合、多方協(xié)同，幫助孩子在真實世界中尋得歸屬感、獲得價值感，方能擊碎“數(shù)字幻覺”，讓青春之花向陽而生、茁壯成長。

　　作者：孔德淇

　　來源：《工人日報》(2026年01月28日 05版)