中新網(wǎng)北京1月22日電 (記者 劉亮)日前在北京舉辦的一場關(guān)于“如何看待孩子用AI”的教育研討會上，多位教育圈人士對此展開觀點碰撞。

　　復(fù)旦大學社會學副教授沈奕斐認為，AI真正改寫的將是選拔機制——選拔機制應(yīng)著眼于培養(yǎng)什么樣的人？過去靠智力享有知識優(yōu)越感的人，是否愿意承認這種優(yōu)勢在AI時代已不復(fù)存在？“未來更可能被看見的，是‘有奇怪點子、能把日子過得幸福有趣的人’?！?/p>

　　知名教育IP“托塔老師”創(chuàng)始人李智勇認為，在AI時代，“學習”更明確地可分為“學”與“習”兩類。在“學”(知識傳授)方面，AI已非常強大，能清晰講解概念與經(jīng)驗；但在“習”(實踐操作)層面，仍需孩子親身體驗。AI可提供指導，如同游泳教練示范動作，若孩子不真正下水練習，所得只是“知道主義”的虛假聰明，并非真能力。

　　深圳市羅湖未來學校校長侯明飛認為，AI會成為保護孩子好奇心的工具，能恰當?shù)?、有耐心地回答孩子，這是很多人做不到的。

　　隨著AI深入生活和教育，社會上也在產(chǎn)生關(guān)于教育公平的擔憂。

　　知名作者六神磊磊把AI比喻成“獨孤九劍”，而“獨孤九劍”相當于依托一個大模型，有一套核心的算力，能洞察對手破綻、解決復(fù)雜問題，并持續(xù)進化。如今，這套“劍法”人人可學，帶來根本性變革。

　　“如果AI能拉開距離，那拉開的不是貧富差距，而是一個孩子是否自律的距離。”學者、作家，廣東外語外貿(mào)大學首席專家戴建業(yè)認為，AI可以拿來玩，也可以拿來學習，如何培養(yǎng)孩子的自律，是家長和老師的事。

　　“AI出現(xiàn)以后最大的功效就是普惠?！盇I人工智能設(shè)計師王昱珩認為，AI像探照燈，可以照到以前教育照不到的地方?！懊鎸I，一個好問題一定勝過一個好答案，甚至有可能以后考試考的是誰能提出一個更好的問題?！?/p>

　　經(jīng)濟學者儲殷認為，應(yīng)該警惕“平庸的正確”：“我們正用AI批量培養(yǎng)最標準化、最格式化、也最平庸的人。個性化的錯誤往往比規(guī)范答案更有價值，所有能被AI教給你的，都能被AI替代。”

　　中央電視臺原節(jié)目主持人張越以AI時代的文學寫作價值為例指出，文學承載濃縮了個性化的人性和情感?！皩懽鞯谋举|(zhì)，是發(fā)自內(nèi)心的訴說和疑問，正因此，它就一定不是AI基于大量語料生產(chǎn)的‘平均線以上的東西’，而是非常個人的體驗。”(完)